Ang Bitcoin sa Edukasyon
Ang Bitcoin ay lumipat mula sa mga chat room at code repositories patungo sa mga graduate syllabus. Sa University of the Cumberlands (UC), kamakailan lamang ay natapos ng mga estudyante ang walong linggong kurso na “Bitcoin: Fundamentals, Technology, and Applications.” Ang graduate course na ito ay humarap sa teoryang monetaryo ni Rothbard, mga kritika ni Mises, at mga pangkalahatang-ideya ng teknolohiya mula sa mga klasikong akda ng Bitcoin. Hindi ito nagtatanong kung mahalaga ang Bitcoin kundi gaano ito kahalaga — at kung paano nito binabago ang pera, mga merkado, at pamamahala.
Paano Ituro ang Bitcoin 101
Ang disenyo ng kurso ay pinilit ang mga estudyante na harapin ang Bitcoin hindi bilang isang speculative asset kundi bilang isang teknolohikal at pang-ekonomiyang phenomenon na may mga ugat sa kasaysayan at mga hinaharap na aplikasyon. Upang maunawaan ang Bitcoin, ang kurso ay unang nakatuon sa mga cypherpunks at ang kanilang mga impluwensya sa mga dekada bago ang Bitcoin Genesis Block at lampas. Ang mga gawa nina Chaum, May, Finney, Hughes, Szabo, at iba pa ay tumulong upang ipakita na ang labis na kapangyarihan ng gobyerno, paglabag sa privacy, at kalayaan ng indibidwal ay mga impluwensyal na konsepto sa pre-Bitcoin era at sa mga forum ng Bitcoin.
Mula kay Rothbard patungo sa Bitcoin
Isa sa mga impluwensya ng mga cypherpunks at mga unang Bitcoiners ay si Murray Rothbard, isang propesor ng ekonomiya at masugid na manunulat. Sumulat siya ng isang perpektong aklat na naglalakad sa mga isyu ng fiat system, na tinatawag na “What Has Government Done to Our Money?” Sa pagtalakay sa mga batayan ng central banking, debasement, at mga panahon ng gobyernong kontroladong pera, nakita ng mga estudyante kung paano ang mga cypherpunks ay naudyukan na lumikha ng isang currency na maaaring tanggapin ng lipunan na walang mga pitfall ng fiat-backed currency.
Ang Code para sa Kurikulum
Dahil sa magkakaibang background ng mga estudyante, ang pagiging masyadong teknikal ay naging isyu sa pagpapakilala ng Bitcoin, dahil ang kurso ay walong linggo lamang ang haba. Ang pagiging masyadong malalim sa mga detalye ay maaaring magpalayo sa isang MBA student, habang ang hindi sapat na pagpapaliwanag ng computer science sa likod ng Bitcoin ay maaaring humantong sa mga estudyante na hindi maunawaan kung paano ito isang aktwal na solusyon. Para dito, ang aklat ni Yan Pritzker na “Inventing Bitcoin” ay nagbigay ng perpektong solusyon.
Paano Suriin at Markahan ang Isang Klase sa Bitcoin
Bawat linggo, ang mga estudyante ay gumawa ng mga graduate-level na research papers na humaharap sa mga tanong na pinilit silang pag-ugnayin ang teorya at praktika. Isang takdang-aralin ang nagtanong: “Ano ang tatlong pre-Bitcoin na pagsubok sa digital currency, at paano nakatulong ang kanilang mga pagkabigo sa disenyo ng Bitcoin?” Isa pang hamon ang nag-udyok sa kanila na suriin kung ang Bitcoin ay nakakatugon sa Regression Theorem ni Mises upang maging kwalipikado bilang “tunay na pera.”
Mga Panukala para sa Pagpapabuti ng Kurso ng Bitcoin: Ano ang Susunod?
Tulad ng Bitcoin, ang kurso ay matututo mula sa mga unang bersyon nito at gagawa ng mga pagpapabuti. Para sa isa, ang mga alamat sa karaniwang media ay tatalakayin sa mga naunang linggo. Isang pagkakamali na nagawa sa unang bersyon na ito ay ang pag-aakalang tanging ang mga interesado na sa Bitcoin ang kukuha ng kursong ito. Kung isa sa mga pinakamalaking problema sa pag-aampon ng Bitcoin ay ang pag-edukasyon sa publiko, ang pagtagumpayan sa takot, kawalang-katiyakan, at pagdududa ay dapat pa ring nasa sentro.
Bitcoin at Pormal na Graduate Education
Ang pagdaragdag ng isang kurso sa Bitcoin sa kurikulum ng University of the Cumberlands ay isang natural na akma. Sa tanging internasyonal na akreditasyon para sa Master of Science sa Global Business na may Blockchain Technology program, ang UC ay palaging naghahanap upang tulungan ang mga estudyante na makakuha ng financial literacy sa pamamagitan ng mga praktikal na paksa.
